校本課程

目標

校本課程規劃是以學生為本，提供全人發展教育、終身學習的經歷。課程中的一切設計，都是以學生學習的最大效益作考慮。關注學生在知識、能力、價值觀和態度方面得以均衡地發展，著重全人教育的目的。學校課程取向是以學生為本，參考以「學會學習2+」持續更新課程為主題，以及「基礎教育課程指引—聚焦．深化．持續」為藍本；同時配合校訓「勤、孝、友、誠」，並根據本校學生和家長的需要，在八個學習領域內引入四個關鍵項目的學習，務求促進學生學會學習的能力，以達至終身學習的目標。

促進學習的評估政策

為提升學習成效，各科組推展多元評估模式，期望了解個別學生在學習上的強項和弱項，如課堂回饋、評估表、進展性評估等，讓教師找出不同學生的學習需要和提供改善學習的方法。做到以評估促進學習，協助學生自我建構知識，逐步做到自主學習。

積極發展電子學習

本校重視資訊科技的發展，藉著資訊科技教學提升學與教效能，協助學生發展獨立學習的能力。教師在日常課堂中運用資訊科技輔助教學，提升學生的自學能力，達至自主學習，樂於終身學習的目標。本年度四至六年級設有自攜裝置班別，透過資訊科技提升學與教的效能、加強課堂互動、提升學生的自主學習、解難、協作等能力。

全方位學習

透過全方位學習經歷，拓寬學生視野，啟發學生潛能。各科組每年組織多元化的學習活動，特別一些切身體驗，使學生更有效地掌握一些靠課堂學習難以達到的學習目標，讓學生有更多參與和學習的機會，實現全人發展的目標和發展終身學習的能力。多元學習活動包括：

• 中華文化學習日
• 喜閱寫意日
• 英文日
• STEM + A學習日
• 演藝舞台
• 閱讀週

2022-2023年度課程發展重點

一、完善校本STEM教育，提升學習效能

本校持續優化校本STEM教育，數學、常識和電腦科老師檢視核心課程，與校外機構合作，加入不同學科元素，設計主題式跨科課程，讓學生由「做中學習」，加強日常生活和科學與科技的連繫，提升協作、解難及創造力。

二、推行正向校園文化，培養學生正面價值觀

透過正規及非正規的課程及活動，協助學生培養堅毅的態度，提升學生抗逆力，面對學習及生活的挑戰。同時，學校與校外機構合作，推行生命教育，於成長課加入生命教育單元，培育學生正確價值觀。

三、國家安全教育

就《中華人民共和國香港特別行政區維護國家安全法》(《香港國安法》）按校本情況及需要，以制定相關策略及措施，為學生締造安全有序的學習環境，促進學生有效學習及健康成長。本校已檢視學校現況，並於常識科落實進行了有關課程，幫助學生認識國家歷史及發展、國家安全、國旗、國徽和國歌的重要性，引導他們以正面和負責任的態度覆行國民及香港居民的責任。

四、展示國旗和區旗及奏唱國歌

教育局已正式把教授國歌納入中小學教育課程，積極建立學生對國民身分的認同感，以推動德育及國民教育方面的學習重點，達致2001年香港課程改革中的關鍵項目。本校國歌教育早已滲透於正規及非正規課程內，以加強國民教育，促進學生對國情的關心和了解。

五、環境保護

學校致力宣揚環境保護的重要性，並於常識科及成長科滲入有關訊息。科組會透過正規課程及非正規活動，如參觀體驗等，教授學生應有的知識和態度，讓學生身體力行，肩負保護環境的責任，以培養關心世界的責任。

六、中華文化(國民身份)

中華文化源遠流長，博大精深，而中華文化精神極大部分都呈現於中國文學經典作品之中。除了在各學科中加強國民教育的元素之外，我們亦會讓學生透過不同的活動、比賽及考察體驗，來認識源遠流長而又博大精深的中華文化，以及國家在不同領域取得的重大成就。